配资官方开户中国科学院院士褚君浩：呵护青少年“技术萌芽”，不能仅靠“一赛了之”

“千万不要让技术萌芽消逝在大赛落幕后。”今天上午，在首届全国青少年人工智能大赛“青少年人工智能教育创新对话”论坛上，中国科学院院士、中国科学院上海技术物理研究所研究员褚君浩呼吁，面对当下火热的人工智能教育，中小学生不仅要扎实打好传统学科的“地基”、学会应用AI模型解决现实问题，教育者更需利用好科创赛事这片土壤，精准发现并长久呵护孩子们身上珍贵的创新火花，让其在AI时代真正生根发芽。

褚君浩院士在做主题分享新民晚报记者马丹摄

AI是探索世界的“新工具”

如今，许多中小学校都在大力推进人工智能教育，但究竟该怎么教、怎么学？褚君浩院士指出，最基础的前提依然是基础学科，这其中，“既包括数理化，更包括语文和外语”。在他看来，中小学生现阶段的核心任务并不是去开发多么底层的人工智能技术，而是要学会“应用”。“就像计算机、手机一样，人工智能也是一个工具。”褚君浩表示，要让孩子们从小就熟练应用现有的AI模型，去解决实际问题，这种应用过程，本质上是对逻辑思维的深度训练。

褚君浩特别强调了“知识面”的重要性。青少年运用人工智能，必须结合具体的应用场景，比如日常生活中的现象、社会运转的规律，乃至农业生产的问题。“只有关心社会、关心生活，在应用场景中不断发现新问题，才能反过来推动人工智能从单纯的数据智能向物理智能发展。”他举例说，现在的送餐机器人如果加上气体传感器，变成一个能闻出危险品的“鼻子”，说不定就能在人群中发挥安防作用，这就是应用需求催生出的技术进步。

科创大赛不能“一赛了之”

褚君浩指出，各类科创与人工智能赛事为青少年的成长孕育了优质的“土壤”。青少年群体思维活跃，对新技术具备极高的敏锐度与创新潜能，因此，人工智能人才的培养需“从娃娃抓起”。赛事评审选拔出优秀作品固然重要，但更为核心的使命在于甄别并呵护孩子身上的“思想火花”与“技术萌芽”。“若缺乏长效的关注机制，这些创新的火种极易随着赛事落幕或学生升学而消散，造成人才与创意的双重流失，令人惋惜。”

他呼吁，赛事设置应兼顾导向明确的“团体赛”与深挖基础理论的“个人赛”。无论是光环之下的获奖项目，还是未能登顶的作品，都可能蕴含科学发现的珍贵线索。教育工作者及相关部门应探索建立常态化的跟踪转化机制，在大赛中发掘具备延伸价值的创意，积极引导并助力其向专利申请乃至产业化方向转化，从而最大限度地激发并留存青少年的创造力。

新民晚报记者了解到，本次全国青少年人工智能大赛决赛于8月1日开幕。比赛设置了“人工智能基础知识大赛、人工智能工具应用大赛、人工智能驱动科学大赛、具身智能大赛、大语言模型应用大赛”五大前沿赛道，不仅推动“人工智能+教育”深度融合，更积极构建“专才选拔、技能选育、素质培养”相结合的“金字塔式”的青少年人工智能创新创造平台、人工智能科学素养培养和知识普及平台。

褚君浩院士新民晚报记者马丹摄

AI时代文科生面临更高要求

理工科如今备受追捧，理工科天赋不突出的“文科生”，未来真的会被AI淘汰吗？褚君浩明确表示：文科生不会被完全取代，但对文科人才培养的要求无疑变得更高了。

“一些基础的文科工作，如部分同声传译或基础财务统计，确实可能会被人工智能取代。但是，文科不仅是社会和文化的基本修养，更是底层逻辑的支撑。严格来说，人工智能大模型的建立首先是从语言开始的。世界上所有的知识、宇宙的规律，都包含在语言文字之中。”褚君浩指出，未来的文科生绝不能仅仅停留在“会写首诗、会写个报告”的层面，必须具备极强的深度思考能力和对现实复杂情况的掌控力。

“AI大模型生成的内容往往是基于互联网已有的公开资料的概括配资官方开户，但现实社会中，一个单位、一个企业内部的实际情况和未公开问题，是AI无法掌握的。这就需要文科生善于组织、表达，能够发现事物背后的规律，提出带有独立思考的个人观点，而不是人云亦云。”

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